4月8日-12日，由教育部学校规划建设发展中心主办，应用型课程建设联盟、中国现代教育研修中心承办的第十三期应用型高校课程建设研修班在福建厦门举办。我校教师张伟受邀参加本次会议，在会议的圆桌论坛环节，张伟老师代表我校为高等教育界泰斗、中国高等教育学奠基人、中国高等教育学科创始人潘懋元先生、应用型课程建设联盟主席姜大源教授、齐齐哈尔工程学院理事长曹勇安教授以及来自全国应用型高校的老师们做了“基于工作过程系统化的《计算机网络》课程教学改革”汇报分享。在论坛上，潘懋元先生对张伟老师在课程改革上的创新予以肯定，姜大源教授和曹勇安教授对我校在应用型课程改革工作上的成绩也给予了高度评价。
在此次圆桌论坛活动中，姜大源教授在应用型课程结构设计的理论研究上对工作过程系统化思想进行简要阐述，曹勇安教授在应用型课程改革实践上对“四真三化”进行深刻解读，张伟老师作为应用型高校的唯一代表对具体课程的改革案例进行分享交流。潘懋元先生分别就姜大源教授、曹勇安教授和张伟老师的汇报进行了总结和发言，现场讨论气氛热烈，老师们被九十九岁高龄的潘懋元先生从教八十四年教育精神深深感动。
张伟老师的汇报主要有以下几个观点:
1、对于应用型本科来说，经典教材不能照搬照用满堂灌，应该选择或自编理论结合实践、应用性较强的教材作为教学辅助参考书；
2、传统课程的教学内容是基于学科体系构建的，应用型课程的教学内容和结构应该基于行动体系来构建，“基于工作过程系统化的'点-线-面-体-网'课程体系模型”是专业课程体系构建的参考模型之一；
3、《计算机网络》课程的工作过程系统化结构设计分为四步，第一步:还原工作过程；第二步，分解能力单元；第三步，设定能力目标；第四步，归纳双基双技；
4、课程结构设计的基本思路:以网络规模为参照系，以网络组建项目为载体，按网络规模由小到大的顺序设计四种学习情境，即宿舍网组建、家庭网组建、校园网组建、政企网组建；根据六步法设计项目的实施步骤，即网络规划设计、通信线缆制作、交换机设置、路由器设置、服务器设置、网络安全配置；不同学习情境，重复的是工作步骤，不重复的是教学内容，学习情境由易到难，技能掌握由浅入深；
5、在课程实施环节，可借助BOPPPS教学法开展项目式教学，该教学法可提升课堂教学的有效性；
6、OBE是一种理念，CDIO是一种模式，工作过程系统化是一种范式；在课程改革与设计层面，对一线教师来说，工作过程系统化理论是极具指导意义的。
潘懋元先生在会议论坛上讲话
张伟老师做汇报分享
张伟老师讲解《计算机网络》课程结构设计方法
