近年来，我校围绕教学质量监控信息化多方研究，不断探索，开启“互联网+教学质量管理”信息化管理新模式。
随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《教育信息化“十三五”规划》的发布，我校引入麦可思第三方评价，以质量信息软件系统为载体，在生源管理、学生成长评价、教学质量评价、师资保障、应届毕业生就业跟踪评价、毕业生中期发展评价等方面实现教学状态数据可视化常态监测，通过获取和分析具有公信力的第三方数据，对教学质量进行诊改，提升本科教学质量。随着应用型转型发展不断深入，学校2018年引入蓝墨云班课，助力课堂教学改革，2019年正方教务系统全面升级，这标志着我校教学质量信息化管理迈上了一个新台阶。
我校以教育信息化思维更新教学督导理念，确立了“依托教学量管理平台，推动督导工作方式创新”的工作思路。教学质量管质量管理平台，推动督导工作方式创新”的工作思路。教学质量管理平台除了已实现的即时评价、阶段性评价、结果性评价和教师评学等功能外，经调研、论证和反复测试，本学期督导、领导和教师听课已实现网上填写听评课即时反馈意见、听评课数据统计及具体内容查询等功能，结束了13年来填写纸质听课表的历史，基本解决了督导时效性差导致不能及时发现和解决问题的难题，极大地提高了工作效率，有效地节约了资源。
教学质量管理平台是督导信息化工作的基础与核心，是改进工作方法、创建新型科学督导模式的有力载体，能极大地促进督导理念和方法创新、督导资源整合、督导时效强化，提高教学督导工作的质量和效率。教育信息化过程是一种教育思想、教育观念的变革过程，是一种基于创新教育的思想有效地使用信息技术，实现创新人才培养的过程。今后，学校将结合教学工作实际需求，继续推进信息技术与教学质量管理的深度融合，降低对根据个人经验的定性分析的依赖，不断提高运用数据分析进行教学质量评估监测的能力，深入开展综合化、网格化、信息化督导，实现精准监督、指导和服务，不断使教学质量管理走上网络化、智能化、科学化的轨道。
